教育工作者花大量时间设计教室，布置舒适的阅读角，搭建色彩鲜艳的布告栏，因为他们知道空间对于学习和提高生产力非常重要。但是，即使
线
学习
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出现更多的产品，大部分同学还是专注于物理学习空间的设计。

不幸的是，大多数在线学习应用开发的产品仍然感觉像通风良好的演讲厅，而不是私人会议室。大多数在线学习环境只是视频托管平台，带有问答和论坛。这些默认功能迫使在线教师使用一种教学方法，这种方法感觉更像是对人大喊大叫，而不是进行有意义的对话。

那么，
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应该如何实现规模和密度相结合的在线学习APP开发呢？如何让数字平台成为设计良好的物理课堂？可能需要平衡大规模和小规模。


App开发公司如果说第一波在线学习APP开发是为了让前所未有的学生获得高质量的教材，那么第二轮就需要在这个重要性上着重打造亲切感。

App开发在线学习APP开发需要搭建一个看起来更像蜂巢而不是巨大体育场的平台。这意味着为人们提供小的社交功能，他们可以与更小、更容易管理但仍然多样化的群体互动。我们不能选择性的听互联网的轰鸣声，但可以从一系列不同的观点中学习。

在线学习应用的开发需要一个新的角色:工程师和教学设计师之间的“学习建筑师”。这种结构不是革命性的。许多在线教师也转向较小的小组模式，允许学生通过视频聊天接受更多的咨询和互动。但是我们还是找不到现成的在线学习app，提供这种教学功能，可以为课程设计人员和学生提供大规模的服务。在线学习app开发很难在大规模团队指导和团队工作之间切换。然而，任何熟练的课堂老师都会告诉你，这些类型的教学行为是让学生参与进来的关键。


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如何开始提供更有吸引力、更贴心的学习空间？也许在线学习应用的开发需要出现一个新的角色:工程师和教学设计师之间的“学习建筑师”。虽然教学设计师专注于内容设计和课程制作，工程师可以构建强大的后端，但学习架构师将理解空间和学习之间的关键联系，并帮助将这一愿景转化为软件。

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